Marília registra aumento de matrículas escolares em 2026, impulsionado pelo ensino médio

O cenário educacional de Marília apresenta uma recuperação notável em 2026, com o número de matrículas presenciais nas redes municipal e estadual atingindo a marca de 31.021 estudantes. Este dado preliminar, divulgado pelo Censo Escolar 2026 do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) e analisado pelo Marília Notícia, revela um acréscimo de 754 matrículas em comparação com o ano anterior.

O incremento, que representa um crescimento de 2,5%, reverte a tendência de queda observada entre 2024 e 2025, quando houve uma redução de 607 estudantes. Em 2025, Marília registrava 30.267 matriculados, enquanto em 2024 o total era de 30.874. Os números atuais não apenas recuperam a perda, mas superam em 147 matrículas o patamar de dois anos atrás, indicando uma expansão consistente no acesso à educação.

Essa evolução, contudo, não se deu de forma homogênea em todas as etapas de ensino. A análise detalhada do Censo Escolar aponta para variações significativas no comportamento das matrículas, com alguns segmentos impulsionando o crescimento geral e outros enfrentando desafios distintos, apesar dos esforços locais para garantir a acessibilidade e a qualidade educacional.

O ensino médio, por exemplo, destaca-se como o grande motor dessa expansão. A etapa concentrou a maior alta na série histórica, passando de 5.096 matrículas em 2024 para 5.283 em 2025 e alcançando 5.512 no resultado preliminar de 2026. Tal desempenho demonstra uma crescente demanda e capacidade de absorção para os jovens que concluem o ensino fundamental.

Em um período de dois anos, o ensino médio de Marília registrou um crescimento substancial de 416 estudantes, equivalente a um aumento de 8,2%. Mais recentemente, entre 2025 e 2026, a elevação foi de 229 matrículas, representando uma alta de 4,3%. Esses dados confirmam a relevância e o fortalecimento dessa fase educacional na cidade, consolidando a continuidade dos estudos.

Crescimento notável

Os anos iniciais do ensino fundamental também contribuíram significativamente para a recuperação das matrículas. O levantamento do Inep mostra que essa etapa passou de 10.365 estudantes em 2024 para 10.198 em 2025, chegando a 10.712 no resultado preliminar de 2026, demonstrando um fluxo positivo de novos alunos e a prioridade dada à educação infantil.

O número atual de matrículas nos anos iniciais é 514 estudantes superior ao de 2025, configurando um aumento de 5%. A maior parte desse contingente está concentrada na rede municipal, que contabiliza 8.707 matrículas, enquanto a rede estadual registra 2.005 alunos nesse segmento, evidenciando a capilaridade da educação municipal.

Na rede municipal, o aumento específico nos anos iniciais foi de 431 estudantes, o que corresponde a um crescimento de 5,2%. Este dado sublinha o papel crucial da gestão local na expansão e manutenção da base do ensino fundamental, garantindo acesso à educação para um número crescente de crianças da comunidade.

Em contraste com os anos iniciais, os anos finais do ensino fundamental apresentaram um cenário de maior estabilidade. Foram registradas 7.635 matrículas em 2024, 7.448 em 2025 e 7.646 no resultado preliminar de 2026. O número atual supera em 198 o resultado do ano anterior e está 11 acima do total de 2024, indicando uma leve, mas consistente, recuperação.

É importante notar que a maior parte das matrículas nos anos finais do ensino fundamental permanece concentrada na rede estadual. Segundo o levantamento preliminar, esta rede é responsável pela totalidade dos 7.646 estudantes neste segmento, consolidando seu papel nesta etapa da educação básica e complementando a oferta municipal.

Números do fundamental

A educação infantil, por sua vez, segue uma trajetória distinta, registrando uma redução no número total de matrículas. As creches, por exemplo, tiveram 5.008 matrículas em 2024, 4.804 em 2025 e 4.719 no resultado preliminar de 2026. Comparativamente a 2024, há uma diminuição de 289 matrículas, cerca de 5,8%, o que aponta para um desafio específico neste segmento.

Na pré-escola, a tendência foi similar, com 4.729 matrículas em 2024, 4.428 em 2025 e 4.447 em 2026. O resultado atual é 282 matrículas abaixo do registrado dois anos antes, uma queda de aproximadamente 6%. Apesar dessa redução geral no segmento, a rede municipal tem desempenhado um papel fundamental na oferta de vagas, garantindo um suporte essencial às famílias.

Em 2026, a rede municipal de Marília concentra a vasta maioria das matrículas na educação infantil, com 4.714 estudantes em creches e 4.442 na pré-escola. A rede estadual, em comparação, registra um número ínfimo de cinco matrículas em cada uma dessas etapas, reforçando a predominância municipal na oferta de educação para os mais novos.

A Prefeitura de Marília, através da Secretaria Municipal da Educação, atribui parte da estabilização e da capacidade de atendimento na educação infantil às ações do Programa Zera Fila Creche. Entre julho de 2025 e setembro de 2026, foram concedidas 2.573 novas vagas pela Central de Vagas, demonstrando um esforço contínuo e programático para atender à demanda reprimida.

Dentre as medidas implementadas pelo programa, destacam-se a abertura de novas turmas, a reorganização da capacidade das Escolas Municipais de Educação Infantil (Emeis), a otimização de espaços físicos, a contratação de 156 novos professores, a ampliação do transporte escolar e a implantação da inscrição antecipada na Central de Vagas, garantindo um processo mais eficiente.

Desafios e expansão

A pasta municipal também identificou a transferência de aproximadamente 300 crianças da rede privada para a municipal, um movimento que reflete tanto a qualidade da oferta pública quanto a efetividade das políticas de acesso e a confiança depositada nas instituições educacionais da cidade. No início de 2025, quando o Programa Zera Fila Creche foi lançado, havia 630 crianças aguardando atendimento na Central de Vagas da rede municipal.

Sobre possíveis discrepâncias nos dados, a Prefeitura afirma não haver divergência estrutural entre as informações da Secretaria Municipal da Educação e as encaminhadas ao Censo Escolar. Eventuais diferenças são creditadas principalmente à data de referência do levantamento, uma vez que o sistema municipal é atualizado diariamente com novas matrículas e transferências, refletindo a dinâmica contínua.

A administração municipal reforça que o crescimento observado decorre da ampliação do acesso à educação infantil e ao ensino fundamental, e não de alterações na forma de contabilização. Esse posicionamento ressalta o compromisso com a transparência e a melhoria contínua da oferta educacional na cidade, visando o desenvolvimento integral dos estudantes.

Em suma, Marília demonstra uma trajetória de recuperação e crescimento nas matrículas escolares gerais, impulsionada pelo ensino médio e pelos anos iniciais do ensino fundamental. Embora a educação infantil enfrente um desafio de números totais, os esforços da administração municipal para expandir o acesso e zerar a fila de creches são evidentes, refletindo uma política educacional ativa e adaptativa diante das demandas da população e das famílias.

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